Pisa-Studie 2025: Warum die Ergebnisse deutscher Schüler abfallen

Das Leistungsniveau der 15-jährigen Schüler in Deutschland ist weiter gesunken und erreicht einen historischen Tiefstwert - das zeigt die neue Pisa-Studie 2025.

Zum neunten Mal hat das Programme for International Student Assessment (Pisa) untersucht, welche Kompetenzen 15-Jährige in Naturwissenschaften, Lesen und Mathe besitzen und wie gut sie diese in Alltagssituationen anwenden können. An der Untersuchung nahmen mehr als 760.000 Schüler aus 91 Ländern teil - aus Deutschland rund 6.700 Schüler von etwa 250 Schulen.

In den Naturwissenschaften erreicht Deutschland 486 Punkte. Damit liegen die Jugendlichen im Bereich des OECD-Durchschnitts und über dem Durchschnitt der EU-Staaten.

Auch in der Lesekompetenz (465 Punkte) sowie in Mathe (464 Punkte) bewegt sich Deutschland lediglich auf OECD-Durchschnittsniveau.

Trotz der durchschnittlichen Platzierung fallen die Ergebnisse so schlecht aus wie nie seit Beginn der Pisa-Erhebungen. Der Abwärtstrend zeigt sich zwar auch in anderen OECD-Staaten, in Deutschland jedoch besonders deutlich. Prof. Samuel Greiff, wissenschaftlicher Leiter der Pisa-Studie in Deutschland, sagt gegenüber ZDFheute dazu:

Besonders alarmierend sei, dass sich dieser Negativtrend bereits seit etwa 2015 beobachten lasse. Rund ein Fünftel der Jugendlichen erreicht in allen drei Bereichen keine ausreichende Basiskompetenz. In Lesen und Mathe verfehlt etwa ein Drittel die Mindeststandards, in den Naturwissenschaften etwa ein Viertel.

Dabei gehe es nicht um besonders anspruchsvolle Aufgaben, betont Greiff: "Wir meinen eben nicht komplizierte Gedichtsinterpretationen oder Integralrechnung oder sonstige Raketenwissenschaften." Gemeint seien grundlegende Fähigkeiten, die im Alltag benötigt werden, etwa Informationen aus einer Behördenmail zu entnehmen oder einfache finanzielle Entscheidungen zu treffen.

Wie groß der Leistungsverlust ist, zeigt ein Blick auf die Naturwissenschaften: Vor gut zehn Jahren lag Deutschland dort noch deutlich über 500 Punkten. Heute sind es 486 Punkte. Da 20 bis 30 Pisa-Punkte etwa einem Lernjahr entsprechen, sei der Rückgang erheblich.

Der Vergleich sei vereinfacht, verdeutliche aber die Größenordnung der Entwicklung.

In kaum einem anderen Land hängt der Bildungserfolg laut der Studie so stark von der sozialen Herkunft ab wie in Deutschland: Nur zwei Prozent der Jugendlichen aus sozial benachteiligten Familien schaffen es in den leistungsstarken Bereich, während es bei Jugendlichen aus sozioökonomisch privilegierten Familien rund 25 Prozent sind.

Länder wie Kanada oder Norwegen zeigten, dass hohe Leistungen und mehr Bildungsgerechtigkeit gleichzeitig möglich seien, erklärt Greiff.

Als wichtigen Ansatz sieht der Bildungsforscher eine frühere Förderung. Deutschland warte häufig zu lange, bis Unterstützungsbedarf erkannt werde. Vor allem Sprachförderung bereits im Kita-Alter sei entscheidend, da die Unterrichtssprache die Grundlage für späteres Lernen bilde.

Trotz der schwachen Leistungen gibt es auch Lichtblicke. Rund drei Viertel der Jugendlichen fühlen sich an ihrer Schule wohl und berichten von einer hohen Zugehörigkeit. Außerdem zeigen deutsche Schüler im Bereich digitaler Kompetenzen durchaus Stärken.

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