Krisen-Unterricht: Debatte um Vorstoß von Innenminister Dobrindt

Bundesinnenminister Alexander Dobrindt (CSU) will Schülerinnen und Schüler besser auf Krisen- und Kriegsfälle vorbereiten. Sein Vorschlag: In jeder Schule soll es einmal im Jahr eine Doppelstunde geben, in der über Bedrohungsszenarien gesprochen und Verhaltensweisen im Ernstfall vermittelt werden. "Mein Vorschlag ist, dass in einem Schuljahr in einer Doppelstunde mit älteren Schülern darüber diskutiert wird, welche Bedrohungsszenarien es geben kann und wie man sich darauf vorbereitet", sagte Dobrindt in einem Interview mit dem "Handelsblatt".

Der CSU-Politiker will das Thema mit den Kultusministern der Länder besprechen. Es gehe, so Dobrindt, nicht um ein neues Schulfach, sondern um Aufklärung und Vorsorge.

Zustimmung kommt unter anderem vom Deutschen Lehrerverband. Dessen Präsident Stefan Düll sagt, Dobrindt habe recht, "dass wir den jungen Leuten reinen Wein einschenken müssen, dass wir ihnen die Wahrheit sagen müssen über die Krisen und Katastrophen, die uns bedrohen - einschließlich kriegerischer Bedrohung". In welcher Form das geschehen solle, müsse jedoch jede Schule selbst entscheiden.

Der grüne Bundestagsabgeordnete Leon Eckert, Experte für Bevölkerungsschutz, begrüßt den Vorschlag grundsätzlich.

Offene Gespräche über Krisen könnten Ängste abbauen und zu mehr Selbstsicherheit führen.

Von der Opposition kommt aber auch scharfe Kritik. Die Linke warnt vor "Angstmacherei" und einem unbedachten Umgang mit psychischen Belastungen bei Jugendlichen. Die AfD geht noch weiter und spricht von "absolut ekelhafter Kriegspropaganda". Innenminister Dobrindt wolle Kinder "kriegstüchtig machen", sagt AfD-Chef Tino Chrupalla.

Quentin Gärtner, Generalsekretär der Bundesschülerkonferenz, steht dem Vorschlag mit Vorbehalten gegenüber. Grundsätzlich halte er es "für richtig, dass wir als Schüler auf die Zukunft vorbereitet werden". Wichtig sei aber, dass das Thema sensibel vermittelt werde, so Gärtner im ZDF-Morgenmagazin:

Gärtner fordert, Schulen müssten psychologisch und sozialpädagogisch besser ausgestattet sein, um Krisenthemen verantwortungsvoll zu behandeln. "Da braucht es Beratung von Schulpsychologie und Schulsozialarbeit - Fachkräfte, die an Schulen leider bitter fehlen."

Er verweist zudem auf die Erfahrungen der Corona-Pandemie: Viele junge Menschen hätten unter Einsamkeit und psychischen Belastungen gelitten. "Wir haben einen Zustand, dass mehr als jeder vierte Schüler seine eigene Lebensqualität als gering beschreibt", sagt Gärtner. Wenn man eine "resiliente Gesellschaft" schaffen wolle, müsse Schule nicht nur auf Krisen vorbereiten, sondern auch die mentale Gesundheit stärken.

Zugleich kritisiert Gärtner, dass die Politik junge Menschen zu selten in Entscheidungsprozesse einbeziehe.

Wenn über Themen wie Wehrpflicht oder Krisenvorsorge gesprochen werde, müssten Jugendliche "von Anfang an mit am Tisch sitzen, wenn die Entscheidungen getroffen werden".