Bildungsmisere: Schulleiter fordert bei "Lanz" Kitapflicht

In einer ARD-Befragung vom Juni 2025 unter knapp 7.000 Grundschullehrkräften gaben 87 Prozent an, dass Kinder in der ersten Klasse heute deutlich mehr Defizite aufweisen als noch vor zehn Jahren. Besonders häufig nannten sie Verhaltensauffälligkeiten, Konzentrationsschwierigkeiten und Sprachdefizite. Als Hauptgrund gaben die Lehrkräfte ein bildungsfernes Elternhaus an.

2023 sorgte die Gräfenau-Grundschule aus Ludwigshafen das erste Mal bundesweit für Schlagzeilen: Rund 40 der 126 Erstklässler mussten seinerzeit das Schuljahr an der Grundschule wiederholen. Im Jahr 2024 waren es erneut 35 Kinder, die nicht in die zweite Klasse versetzt wurden.

Barbara Mächtle ist Schulleiterin dieser Gräfenau-Grundschule und sieht in dieser Statistik nicht nur ein Problem für die Grundschulen, sondern sprach bei "Markus Lanz" davon, dass Probleme, die in Grundschulen auftauchen, weitergereicht werden.

Die Schulleiterin berichtete, dass von derzeit 459 Kindern an ihrer Schule 447 einen Migrationshintergrund hätten. Diese sprachliche Vielfalt mache den Schulalltag durchaus anspruchsvoll. Je nach Sprachstand müssten die Lehrkräfte im Unterricht sehr flexibel sein, stark differenzieren und zugleich auch auf das Sozialverhalten der Kinder besonders achten.

"Es dauert einfach alles länger. (…) Man muss neue Wege finden. Man muss die Kinder an die Hand nehmen, man muss viel mehr erklären, man arbeitet mehr mit Bildern, Gesten", so Mächtle.

Die Friedrich-Bergius-Schule in Berlin war im November 2024 als "schlimmste Schule Deutschlands" oder "Schule der Schande" in die Schlagzeilen geraten, weil das Kollegium in einem sieben Seiten langen Brandbrief von "bedrohlicher Gewaltbereitschaft und verbalen Übergriffen" seitens der Schülerschaft berichtete.

Im Januar 2025 übernahm Engin Ҫatik die Leitung dieser "Problemschule". Auch er sprach von einer Überforderung der Lehrkräfte durch Migration. Dies liege an den unterschiedlichen Anforderungen. Die Menschen, die ihnen inzwischen gegenübersäßen, brächten viele individuelle Herausforderungen mit.

Ҫatik weiter: "Da gibt es eben Sprachdefizite, es gibt Traumata, es gibt einen Förderstatus, es gibt verschiedene Aspekte, die wir berücksichtigen müssen."

Engin Çatik betonte, Sprachprobleme seien nicht nur bei Jugendlichen mit Migrationshintergrund ein Thema, sondern vor allem bei armutsbelasteten Familien. Çatik sprach in diesem Zusammenhang von "Kopplung von Migrationshintergrund und Milieu".

Der Schulleiter zeigte kein Verständnis dafür, dass im Grundgesetz zwar eine Schulpflicht verankert sei, jedoch keine Kitapflicht.

So sah es auch Barbara Mächtle und forderte ebenfalls mehr Förderung "im frühkindlichen Bereich, sprich in den Kindertagesstätten".

Mächtle erklärte, auch in den Kitas fehle den Erzieherinnen und Erziehern zunehmend die Zeit, sich mit den Kindern hinzusetzen und gemeinsam ein Buch zu lesen - etwas, das zu Hause häufig nicht geschehe. Viele Kinder hätten daheim kein einziges Buch, wodurch ihnen der Kontakt zur Sprache fehle.

Es gebe sogar Kinder, die in Ludwigshafen geboren seien und dennoch kein Deutsch sprächen, weil sie in einer abgeschotteten Umgebung aufwüchsen. "Die Familiensprache ist nicht Deutsch. In den Kitas wird kein Deutsch gesprochen, und in der Schule geht es gerade so weiter", so Barbara Mächtle.

Mächtle sagte, sie wünsche sich mehr Unterstützung durch die Eltern, habe jedoch Verständnis dafür, dass viele Familien dazu nicht in der Lage seien. Bei Hausbesuchen erlebe sie oft Wohnungen, in denen kaum zu erkennen sei, dass dort Kinder lebten - Spiel- oder Bastelmaterial finde man dort selten.

"Aber es ist ihnen häufig nicht bewusst, was ein Kind für eine gute Entwicklung im frühkindlichen Bereich braucht", so Mächtle weiter.